El sistema pseudoeducativo actual

Hola. Soy Eduardo. Tengo 18 años (por si interesa, el de la foto soy yo hace precisamente 18 años). Aquí pongo una reflexión que escribí sobre el supuesto sistema educativo, es decir, lo que incumbe a los colegios y a los institutos. Hago por tanto una crítica de él conforme a lo que siento y lo que noto por mi experiencia. No obstante no tengo la verdad absoluta, y puedo cambiar de reflexión en un futurible, que lo dudo.

Podéis opinar si queréis, y así nos enriquecemos todos.

Ahí va:

El sistema educativo que tenemos ahora fue concebido en la Ilustración, a comienzos de la revolución industrial. Fue un paso importante extender la educación a amplios sectores de la sociedad. Para que un individuo acabe siendo formado era necesario que adquiriera unas determinadas pautas de comportamiento y una cierta información. De esa forma pasaría a incorporarse a la clase obrera.

Ahora el sistema educativo se está quedando anticuado por dentro. Más que educación podría llamarse fábrica juvenil de productores. El sistema requiere que el alumno se convierta en un productor y consumidor el día de mañana, y para ello tiene que regirse a unas pautas que le facilitarán el aprobado y no el suspenso a lo largo de los años.

¿Pero puede ser esto totalmente permisible? ¿Es necesario que el alumno desplace su inteligencia para volverse repetitivo? En las fábricas no hay inteligencia sino máquinas, y en las escuelas se promueve el desequilibrio, y esto se puede explicar de una manera sencilla: El cerebro humano está compuesto de dos hemisferios: El hemisferio izquierdo, el cual es la parte del intelecto, la repetición y la memoria; y el hemisferio derecho, el cual es la parte de la creatividad, la expresión, la espiritualidad y el arte. Memorizar información absurda durante toda la tarde como un papagayo por mandato para luego repetirla en el examen puede ser una actividad respetable para el hemisferio izquierdo, el cual pensaría que está progresando en memoria y su ego se sentiría fortalecido por la puntuación numérica elevada. No obstante, si esa información que nos mandasen “aprender” fuera pasada por el cerebro derecho, probablemente este diría algo semejante a esto: “¿Es esto lícito? ¿Por qué tengo que malgastar el tiempo repitiendo tantas tonterías pudiendo hacer otras cosas más hermosas? En realidad todo esto es absurdo” El sistema educativo reprime esta parte pensante de los alumnos puesto que no interesa, y se queda solo con una mitad. Esto es así de fácil por la dependencia emocional del alumno, formado por las recompensas y castigos de padres y profesores. Además también se trabaja mal la parte izquierda, puesto que la mayoría de la información no se mantiene para siempre, sino solo para el examen.

Probablemente los altos grados de indisciplina y actitud violenta de los jóvenes fueran debidos a este desequilibrio. Alguien equilibrado y en armonía no puede emplear la violencia. Alguien equilibrado pensaría y no tendría que obedecer siempre.

El 95 % de la información que se da en las escuelas es absurda. Se olvida a las dos semanas. Todo es repetición y más repetición a la fuerza. No interesa que el niño se conozca a sí mismo y tenga capacidad para decidir. Se promueve que el niño piense pero no que cuestione lo que le manden.

Por otra parte, no se dicen cosas de elevada importancia. No se explica el funcionamiento del sistema económico actual, el cual esclaviza al ser humano con la emisión de dinero-deuda. No se mencionan aspectos no oficiales de la realidad. No se enseña a ser feliz ni a dominar las emociones. No se enseña espiritualidad y a conocerse a sí mismo. No se enseña nutrición. No se enseña que él mismo crea la realidad con sus pensamientos, que creer es crear como bien lo ha demostrado la física cuántica. No se pretende que el alumno sepa ni practique ninguna de estas cosas para que pueda seguir siendo manipulado y la estructura social no pueda verse alterada.

Además de todo lo ya dicho las autoridades mezclan conceptos y realidades con significados que no tienen nada que ver con su significado original. Un ejemplo de esto es el término ”estudiar”, el cual viene del verbo latino “studeo” que significa: hacer algo con pasión. Desde mi punto de vista estudiar tiene que significar pasión por el conocimiento, afán por aprender el objeto que se quiera sin mandatos, investigar con toda la mente y todos los sentidos. Estudiar es algo muy bonito, y todo niño tiene el deseo innato por aprender. Pero memorizar información absurda durante toda la tarde para luego repetirla y vomitarla en el examen a través del cerebro izquierdo no es estudiar. Más bien parece un proceso mecanicista e irreal. De esa forma el joven identifica el estudio y el conocimiento con algo desagradable.

La educación que tenemos es adoctrinamiento. Eso es como decir que una mesa es una mesa y no una maquinilla de afeitar. Te dicen que debes permanecer sentado durante horas intentando escuchar lo que la autoridad ordene escuchar, callándose cuando diga, hablando cuando diga, sin salir del lugar y plenamente obediente. Después por la tarde te mandan estar memorizando información y haciendo cosas que podrían no pertenecer a tu verdadera naturaleza, a tu verdadero ser. Es preferible dedicarse a los talentos que uno quiera desarrollar antes que cumplir la voluntad que otro te quiera imponer. Si esto no es adoctrinamiento ¿Se puede saber qué es? El alumno aprende que tiene que permanecer inmóvil, en una sociedad jerárquica.

El sistema educativo parte de la idea que se encuentra ante un grupo homogéneo que durante su infancia tiene que obedecer las mismas cosas. Pero es importante aclarar que no hay dos seres humanos iguales en la Tierra. Solo hay que ver una clase: uno está pintando, otro mirando las palomas, otro leyendo, otro hablando, bailando etc…

No se les enseña a los alumnos a conocerse a sí mismos como dueños de su destino, y eso tendría que ser lo básico en los humanos. En cambio se enseña a depender, a buscar siempre los afectos de los demás y obedecer sin cuestionar.

¿Quién no se ha aburrido en clase? ¿Cuántos jóvenes, si se le diesen la oportunidad de elegir estar o no en clase libremente elegirían estar? Prácticamente ninguno, y eso es señal de que las autoridades están enseñando a las paredes, puesto que las paredes tampoco tienen voluntad de moverse. Y los días de fiesta son precisamente días que no hay clase, señal de que es preferible no estar antes que estar. ¿Pero cuántos han festejado el conocimiento en estos días? Pocos. Ya que el conocimiento se ve ligado a la escuela y al “mal”.

Por lo tanto, ¿Hay que dar más pruebas para mostrar que la escuela en vez de educación es mero adoctrinamiento repetitivo y que intenta pasar desapercibido? Desde mi punto de vista con esto basta. Ya va siendo hora de cambiar, de apostar por el diálogo libre y compartir de conocimientos sin alguien que esté por encima. Ya va siendo hora de aprender realmente y no hacer el tonto.

Los tiempos están cambiando. Si bien es verdad que es difícil no depender físicamente, se puede dejar de depender emocionalmente de esto.

Bueno, pues eso. Intuyo que el instituto no está exactamente para mi propia evolución. Si bien es cierto que hay profesores que pueden estar abriéndose al conocimiento y a los chicos. No es mi intención generalizar a todo el mundo con la misma etiqueta

La verdad es que no sé si seguir "estudiando" o arriesgarme y no hacerlo, y en vez de eso dedicarme a cosas más creativas. No sé... la verdad es que estoy más confuso que un mejillón en el desierto. Y no solo con este tema, sino con prácticamente todo lo que pasa en el mundo de fuera.

E intento e intentaré hacer los viajes astrales, o como se llamen, para así poder aprender y ver a algún pleyadiano, o algo de por el estilo.

Y si habéis leído esto, muchas gracias por ello. Un saludo y buena suerte.